Welche beobachtbaren Effekte ergeben sich in einem inklusiven Bildungssystem bis zum Ende der Schulpflicht hinsichtlich Chancengleichheit und Leistungsniveau in OECD-Staaten? MEng. F. Lucka GÖTTINGEN AND HEIDELBERG 1952 ISBN

GÖTTINGEN AND HEIDELBERG 1952 ISBN 978-3-662-01500-1 ISBN 978-3-662-01499-8 (eBook) DOI 10

dann stellen sich bei Präzision dieser Funktion allerdings die Fragen

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1PROBLEMSTELLUNG UND METHODE1

Welche beobachtbaren Effekte ergeben sich in einem inklusiven Bildungssystem bis zum Ende der Schulpflicht hinsichtlich Chancengleichheit und Leistungsniveau in OECD-Staaten? MEng. F. Lucka GÖTTINGEN AND HEIDELBERG 1952 ISBNStudienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik Schulwesen, Bildungs u. Schulpolitik, Note: 2,0, FernUniversitt Hagen (Institut fr Bildungswissenschaft und Medienforschung), Veranstaltung: Master fr Bildung und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Von 3. 10. November 2011 konnte in sterreich das Bildungsvolksbegehren unterschrieben werden. Da sterreich eines der wenigen westeuropischen Lnder mit einem differenziertes Schulsystem bereits ab